Im Jahr 1915 hatte Albert Ainstein den Nobelpreis für Physik noch nicht gewonnen, aber er schickte einen Brief an seinen ältesten Sohn Hans Albert (damals elf Jahre alt), in dem er einen der Sätze niederschrieb, die ihn überlebten und der bis heute im Umlauf ist und neue Empfänger erreicht. Und wenn es den Lauf der Zeit so gut überstanden hat, dann deshalb, weil es eine ganze Art des Verständnisses der Welt und vor allem der Bildung verbirgt:
„Ich freue mich sehr, dass du Freude am Klavierspielen hast. Das und Schreinerei sind meiner Meinung nach die besten Beschäftigungen für dein Alter, sogar besser als die Schule.“
Zu dieser Zeit lebte Einstein in Berlin und beschäftigte sich mit der Arbeit, die in der Allgemeinen Relativitätstheorie gipfeln sollte, während seine Familie in Wien geblieben war. Zwischen Gleichungen, die Raum und Zeit neu definierten, versuchte der Physiker, den Kontakt zu seinem Sohn nicht zu verlieren, und in diesem Zusammenhang dachte er darüber nach, wie man am besten lernt, ohne zu merken, dass man lernt.
Der Brief ist Teil der Zusammenstellung „Posterity: Letters of Great Americans to Their Children“ und enthüllt einen Einstein, der als Vater und nicht als Wissenschaftler spricht. Aber vielleicht aufgrund seiner Persönlichkeit mag es überraschend sein, dass er sich nicht so sehr für akademische Leistungen interessierte, sondern vielmehr für die Neugier, die über die Zeit anhält, die nicht verinnerlicht wird, ohne dass eine Note sie messen könnte.
Albert Einstein als Kind
Tatsächlich beharrt er im selben Brief auf einer Idee, die sich in seinen Gedanken wiederholt: „Das ist die beste Art zu lernen, wenn man etwas mit so viel Freude macht, dass man nicht merkt, wie Zeit vergeht.“ Daher ermutigt Einstein seinen Sohn nicht einfach dazu, Klavier zu spielen oder Holz zu bearbeiten, als Hobbys. Für ihn sollte Bildung nicht mit Verpflichtung, sondern mit Interesse beginnen.
Es handelt sich um einen Ansatz, der in gewisser Weise autobiografisch ist, da der Wissenschaftler selbst ein Schüler war, der nicht in das traditionelle Schulmodell passte und dessen Beziehung zum Lernen immer eher von Neugier als von Gehorsam geprägt war. Obwohl seine Noten immer ausgezeichnet waren, hasste Einstein das starre, auf Auswendiglernen basierende Bildungssystem seiner Zeit. Er verglich es mit einer Militärkaserne. Seine rebellische Haltung und Langeweile im Unterricht führten dazu, dass seine Lehrer ihn nicht als den besten Schüler ansahen.
Das Interessante an diesem Satz ist, dass er ein Spannungsverhältnis offenbart, das auch heute noch völlig aktuell ist: Bildung als Bewertungssystem versus Bildung als Lebenserfahrung. Einstein leugnet nicht den Wert der Schule, aber er verdrängt sie aus dem Zentrum, das sie normalerweise einnimmt. Vielmehr wird die Freude als treibende Kraft des Lernens an ihre Stelle gesetzt.
Public Domain
In einer Zeit, in der Produktivität schon in immer jüngeren Altersgruppen gemessen wird und schulische Leistungen weiterhin als wichtigstes Thermometer für Intelligenz und Erfolg dienen, klingt die Vorstellung, dass Klavierspielen oder Holzarbeiten „besser als die Schule“ sein könnten, fast provokativ. Weil es die übliche Reihenfolge umkehrt, in der das, was nützlich ist, nicht das ist, was uns gefällt.
Sein Ansatz knüpft an aktuelle Debatten über Bildung und Kreativität an: Welcher Teil des Lernens geht verloren, wenn alles auf messbare Ziele ausgerichtet ist und was passiert, wenn Fehler oder Spiel keinen Platz mehr haben. Allerdings muss sein Satz auch keine pädagogische Theorie werden, um Wirkung zu erzielen.
Seine Stärke liegt gerade in der Einfachheit, mit der Eltern ihrem Kind vermitteln, dass Lernen nicht immer im Klassenzimmer beginnt, sondern manchmal, was für uns wie ein bloßes Hobby erscheint, in Wirklichkeit die ernsthafteste Art des Lernens ist.
Titelbild | Public Domain
