Rocío Ramos-Paúl ist Psychologin, aber ihr Name dürfte Ihnen nicht bekannt vorkommen, es sei denn, sie sagt Ihnen, dass es Supernanny ist. Der Experte war seit 2006 und fünf Staffeln lang für den Umgang mit „rebellischen“ Kindern in der Cuatro-Sendung zuständig. Auch heute noch tritt sie als Expertin für Kinder und Jugendliche im Fernsehen und Radio auf und berät Eltern weiterhin, damit die Bildung ihrer Kinder einfacher wird und nicht zur Qual wird.
Eine der letzten, die sie gegeben hat, war im Herrera-Programm bei COPE, wo die Expertin auf die Frage von Jorge Bustos, wie weit Eltern einbezogen werden sollten, damit ihre Kinder eine Zehn bekommen, unverblümt antwortet: „Eltern müssen so wenig wie möglich einbezogen werden.“
@cope_es 📑Inwieweit sollten Eltern in die Pflichten ihrer Kinder einbezogen werden? ✍Sollten Kinder schlecht gemachte Hausaufgaben erledigen oder ist es besser, sie mit ihnen zu erledigen? 📋Der Psychologe Rocío Ramos, Supernanny, beantwortet diese Fragen in @herreraencope, zusammen mit Jorge Bustos, an diesem ersten Schultag für viele #herreraencope #educacion #vueltaalcole #deberes #padres #psicología
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Begleiten ja, Hausaufgaben machen nein
Ramos-Paúl erklärt, dass „nicht alles möglich ist“. Eltern können nicht Eltern, Freunde und Lehrer sein, und der Versuch ist, wie der Experte versichert, „eines der Dinge, die den größten Ärger zwischen Eltern und Kindern hervorrufen“. Für den Neuropsychologen Álvaro Bilbao sind das toxische Einstellungen für Kinder. „In der Familie wollen Väter oder Mütter mit einem hohen Kontrollbedürfnis alles wissen und eingreifen, was ihre Kinder tun, weil sie in gewisser Weise nicht darauf vertrauen, wie sie die Dinge tun werden“, analysiert Bilbao.
Darüber hinaus geht es mit überfordernden Kindern einher, einem weiteren toxischen Verhalten, das wir haben können, ohne es zu merken, und das mit dem Perfektionismus der Eltern zusammenhängt, die verlangen, dass ihre Kinder gute Schüler sind und immer Noten bekommen. „Diesen Eltern reicht nicht alles aus, was bei ihren Kindern zu Stress, Ängsten und einem geringen Selbstwertgefühl führt“, erklärt Bilbao.
Was Ramos-Paúl vorschlägt, ist eine Begleitung. „Sie müssen ihnen sagen: ‚Kommen Sie, welche Aufgabe möchten Sie erledigen? Rufen Sie mich an, nachdem Sie es versucht haben.‘ Okay? Und wenn Sie es erledigt haben, beantworte ich alle Fragen, die Sie haben.“ Den Grund dafür erklärte sie selbst: „Eine Sache, die mit dem Lernen und der Aneignung von Wissen zu tun hat, ist auch, sich der Aufgabe alleine zu stellen. Man lernt viel besser, wenn man seine Hausaufgaben schlecht erledigt und diese mit dem Lehrer in der Schule korrigiert.“
Silvia Álava, eine Bildungspsychologin, teilt die gleiche Meinung und erklärte in „Wir lernen gemeinsam 2030“, dass „Hausaufgaben immer in der Verantwortung der Kinder liegen, niemals der Eltern. Was passiert, wenn wir diese Verantwortung übernehmen? Dann übernimmt der Junge oder das Mädchen die Verantwortung nicht, denn warum soll ich es tun, wenn Sie bereits aufmerksam sind.“ Hausaufgaben müssen von Kindern und Eltern gemacht werden, „um in einem bestimmten Moment zu helfen, wenn sie eine bestimmte Frage haben, es aber keinen Sinn macht, neben ihnen zu sitzen und Hausaufgaben zu machen“, erklärte er.
Laut einer aktuellen Metaanalyse besteht ein positiver Zusammenhang zwischen schulischen Leistungen und der sogenannten elterlichen Autonomieunterstützung. Das heißt, hören Sie auf die Ideen des Kindes, lassen Sie es bei Aufgaben die Initiative ergreifen und machen Sie keine Hausaufgaben mit ihm, sondern leisten Sie Hilfe nur, wenn es sie braucht. Das von Ramos-Paúl vorgeschlagene Unterstützungsmodell steht im Einklang mit dem, was diese Studie untersucht: Raum für Fehler lassen, Autonomie respektieren und nur als Leitfaden eingreifen. Auf diese Weise wird sich ihr Selbstwertgefühl verbessern, sie werden viel mehr lernen und sie werden die Verantwortung für ihre eigenen Fehler übernehmen, ohne dass diese zu einem Drama werden.
